Scolarité

Une fois le diagnostic TSA posé (ou en cours de traitement), de nouveaux droits deviennent disponibles pour le jeune autiste. Parmi ceux-ci, on trouve le droit à une scolarisation adaptée à son handicap. Cela peut se faire de plusieurs manières :

•         L’inclusion en école ordinaire

•         Les dispositifs spécifiques (UEMA, UEEA)

•         L’autorégulation à l’école, au collège, en lycée (DAR)

•         L’accueil en IME et IMEP

Pour faire valoir les droits de l’enfant, il est nécessaire de s’adresser à un établissement scolaire afin de constituer un Projet personnalisé de scolarisation (PPS) qui va déterminer la voie à suivre pour la scolarisation de l’enfant et saisir la Maison Landaise des Personnes Handicapées (MLPH) qui va ainsi orienter vers un aménagement structurel spécifique ou pas, selon les niveaux d’autonomie et d’apprentissage.

Il s’agit du niveau d’aménagement le plus basique, l’enfant avec un TSA ayant un niveau d’autonomie satisfaisant pour rester en classe ordinaire. Ce travail se fait directement avec l’enseignant et/ou des accompagnants extérieurs (AESH, SESSAD…). Plusieurs pistes sont possibles : aménagement de la salle de classe (repères visuels, table, individuelle…), demande de matériel spécifique, structuration de l’emploi du temps…

Plus de détails sur Autisme Info Service : Les classes ordinaires 

Un SESSAD se compose d’une équipe pluridisciplinaire qui va faciliter l’inclusion scolaire et l’autonomie des enfants autistes grâce à divers outils éducatifs, pédagogiques et rééducatifs adaptés à chaque profil. L’accompagnement se fait à domicile, sur le temps scolaire et dans les locaux du SESSAD. Dans les Landes il existe plusieurs SESSAD accompagnement spécifiquement des jeunes concernés par un TSA.

Le DAR vise à favoriser l'intégration des élèves autiste dans les classes ordinaires, tout en leur apprenant à maîtriser leurs émotions et leurs comportements. Il s'agit d'une approche pédagogique basée sur les principes de l'autodétermination et de l’approche cognitivo-comportementale, qui permet aux élèves de devenir plus autonomes et de gagner en confiance dans les apprentissages. Le travail se fait par la coopération entre une équipe médico-sociale et le corps enseignant en tenant compte des spécificités d’un élève avec un TSA.

Pour plus de détails : Les dispositifs d'autorégulation (DAR) 

L’ULIS accueille des élèves en situation de handicap en petit groupe, dans une classe dédiée au sein d’un établissement scolaire ordinaire. Ce dispositif permet aux élèves d’intégrer une classe ordinaire dans certaines matières selon ses compétences. Il leur permet en outre de suivre un apprentissage adapté à leurs besoins et à leur rythme tout en restant dans un établissement scolaire ordinaire.

Plus d’informations sur Autisme Info Service : À l’école : les ULIS et sur le site du Collège Jacques Prévert à Mimizan.

Liste des ULIS dans les Landes 

Plus de détails sur Autisme Info Service : Les unités d’enseignement 

Ils dispensent une éducation et une scolarisation adaptées aux difficultés et aux besoins des enfants autistes, mettent en place un projet personnalisé et travaillent sur tous les domaines de compétence grâce à l’action conjointe de chaque membre de l’équipe pluridisciplinaire. 

Plus de détails sur Autisme Info Service : En établissement : IME, IMP et IMPro